作者：李静

　　基层地区当前正处于第一批主题教育与第二批主题教育“起承转合”的关键时期，切忌“走过场”“搞形式”，要牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，先学一步、学深一层，争当第二批主题教育的“先行者”“排头兵”。

　　抓住理论学习“关键点”，警惕主题教育照本宣科、按图索骥。开展第二批主题教育学习活动，要坚持善学真学，原原本本、逐字逐句深研细学，力求学懂弄通、求得“真经”，在多思、多践、多悟中夯实理论基础、筑牢思想阵地。时刻将思想理论学习牢牢记在心上、时时抓在手上，不断夯基筑本、聚势谋远，在立足工作实际的基础上，通过讲事实、说情况、摆道理的方式，将主题教育学习活动的新思想、新理论、新知识入脑、入心、践行，知行合一，真正把主题教育的质量“提”上来，把“拿来主义”的水分“降”下去。

　　找准调查研究“着力点”，警惕主题教育浮光掠影、脱离实际。“涉浅滩者得鱼虾，入深水者得蛟龙。”调查研究的“深、实、细、准、效”五字诀是开展调研工作的“锦囊法宝”。要把调查研究作为推动第二批主题教育落深落细的重要抓手，坚持从群众中来，到群众中去，和群众建立血肉联系，真正“扑”下身子、“沉”下心去，和群众坐在一条板凳上，把头“埋”进基层，多去现场看、当面听、随机问，摸清群众急难愁盼的堵点难点，真正研在关键处、谋在点子上。调查研究要有“咬定青山不放松”的韧劲，要“一管”而窥“全豹”，将调研结果转化为解决问题的手段，立行立改、立行立效，努力将“问题”转化为“成果”。

　　树牢检视整改“落脚点”，警惕主题教育反弹回潮、徒劳无功。“过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。”在开展第二次主题教育的整个过程中，把“奔着问题去、带着问题学，带着问题解”作为指导思想，不仅要敢于发现问题、直面问题，防止拿一些模棱两可的“万能问题”粘贴应付、找一些无关痛痒的“小问题”虚晃一枪；还要防止“无视问题、回避问题”，对查摆出来的问题，明确具体措施、整改时限、责任分工，采取清单式管理、项目化推进，完成一个、销号一个。