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联合作战人才培养呼唤新理念
发布时间:2022年01月18日 06:30:00  来源: 解放军报

原标题:联合作战人才培养呼唤新理念

当前,联合作战人才联合基础不牢、指挥素养不高、指挥技能偏弱等问题尚不同程度存在,应进一步把准政策走向,端正用人导向,以先进的人才战略意识和超前的人才发展理念,打造新型联合作战人才方阵。

体系育人观。联合作战以网络信息体系为基础支撑,具有力量整体融合、要素高度联动、能力叠加互补、行动多域联合、效能聚优释放的一体化特征。为此,联合作战人才培养有其内在的特殊规律,既是长期工程,又是系统工程,应该树立体系育人观念,完善相关制度规定,明确联合优先地位,形成人才培养良性循环机制。在人才选拔上,突出政治标准,坚持党管干部,聚焦打仗能力,以对战斗力建设贡献率为标准衡量成果、评价人才,切实把对党忠诚、善谋打仗、敢于担当、实绩突出、清正廉洁的人才选准用好。在人才培育上,应把联合作战人才培养纳入三位一体新型军事人才培养体系,完善定期考核、资格认证、优胜劣汰制度,确保各类人才能力素质能够适应岗位、满足席位、胜任战位。在调控管理上,针对联合作战人才管理易出现的问题,从按编配备、调动改任、交流使用等方面进行明确规范,保持队伍的专业性、稳定性、连续性。在激励保障上,鲜明立起联合优先导向,最大限度调动人才队伍积极性,在完善考评激励办法、典型培养宣传、奖惩组织实施、待遇配套完善等方面,进一步研究创新思路举措,真正让有为者有位、吃苦者吃香、实干者实惠。

超前培育观。随着新一轮科技革命、产业革命、军事革命迅猛发展,战争形态加速向信息化智能化演变,要求我们把联合作战人才培养作为军事斗争准备的重中之重,作为刻不容缓的战略性任务,坚持超前培养原则,推动理论与实践、实战与教学深度融合和有机衔接。首先,用好院校实案培训“主渠道”。紧盯联合作战需求,积极构建教学训管用一体新模式,在大纲设计、教材编写、课程设置等方面,充分吸收运用优秀实践成果,推动联教联训深度发展,真正实现围绕实战搞教学、着眼打仗育人才。其次,用好重大任务历练“磨刀石”。结合组织联合演训、战备执勤等时机,有计划有步骤地安排不同人员参与,特别是多给年轻干部交任务压担子,通过梯次搭配、以老带新等方式促进联合作战人才能力整体提升。再次,用好军地联合培养“新途径”。有效利用现有社会教育和优秀人才资源,特别是一些专业性较强的岗位,可适度安排官兵走出去学习。让地方大学、科研院所等承担一定量的培训任务,有利于联合作战人才开阔视野,掌握最新前沿科技知识,提升人才培养质量。

创新培养观。当前,一些发达国家军队已从“有什么武器打什么仗”转向“打什么仗发展什么武器”的主动设计阶段,通过准确把握未来战争对武器装备的需求,加强新型武器装备的研发,不断提升武器装备对体系作战的贡献率,不断完善和优化武器装备体系结构。一支勇于创新、善于创新的军队,往往更容易获得战争优势,掌握战场主动权。因此,在思想观念上,应打破传统的人才培养思维定式、惯性做法,充分尊重创新研究灵感瞬间性、方式多样性、路径不确定性等特点,尊重青年人才个性特征和创新特质,为敢于创新者提供支撑、创造条件。在培养途径上,广泛采取协作共育、名师带教、任务催生等形式,走开人才培养常态化迭代升级新路子。在培养措施上,探索建立容错纠错机制,对创新中因缺乏经验、先行先试出现的失败失误保持宽容,准确区分错误性质、严格规范认定程序、及时完善防范制度,鼓励青年人才勇于尝试、敢于担险、乐于创新。(李占良)

 

责任编辑:小云
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