原标题：教书育人要用心用情

“青春是用来奋斗的，只有奋斗的青春才更值得追忆……”夏至时节，在学院某演讲比赛现场，学员买热旦·艾买尔自信满满、饱含深情。他的讲述打动了台下所有人，现场气氛热烈。

时针拨回到数月前。第一次授课时，我发现买热旦总是低着头，比较腼腆内向。为了锻炼他，我让他担任课代表。

按照教学安排，上课前5分钟，我会请学员围绕某个主题进行微演讲。一次授课结束，我把买热旦叫到一旁：“下节课请你围绕唐代边塞诗中蕴含的战斗精神谈一下看法。”买热旦虽然当时有些犹豫，但还是答应了下来。

第二天，我满怀期待来到课堂，但让人意外的是，买热旦眉头紧锁、满脸通红，只是面对大家磕磕巴巴地说了几句便结束了。

下课后，我把买热旦叫到办公室了解情况。我搬来凳子，给他倒了杯水，聊着聊着，他逐渐打开了话匣子：“陈教员，今天是我第一次走上讲台，心里像揣了个小兔子似的怦怦乱跳，没有勇气发言。”

“胆子是练出来的，总不敢上台，胆子会越来越小。下堂课，由你继续跟大家分享……”我安慰鼓励买热旦，他也冲我点了点头。

回去后，买热旦按照我的方法对着镜子边录边讲，逐个环节细抠打磨，同时还找了几位同学，让他们当“第一听众”。

“虽然很紧张，但敢于亮相，我就已经出彩了……”第二天，买热旦的开场白赢得大家热烈的掌声。这次经历之后，他信心大增，胆子也大了起来，积极踊跃参加学院组织的各项活动。

买热旦的这段经历让我明白，教书育人要用心用情，紧扣学员实际，用个性化方式精准帮他们锻炼能力、提升素质、增强信心。一天，买热旦向我反馈说，有学员建议可以自定微演讲选题，这样一方面能够调动大家的学习积极性，另一方面也能充分锻炼大家研究思考的能力。我采纳了大家的意见建议，作出相应调整后，授课效果进一步提升。

“陈教员，我想参加学院组织的演讲比赛，您能帮我指导一下吗？”前段时间，听买热旦说明情况后，我微笑着冲他点了点头。从站姿手势的调整到面部表情的转换，从稿件立意思路到一字一句斟酌提炼，我帮买热旦反复推敲练习，直到他登上演讲台。

这次比赛，买热旦取得了不错的成绩。看到他站上领奖台，我十分欣慰：从教室讲台到比赛舞台，从腼腆内向到自信从容，这个小伙子战胜了自己。

（郑 钞整理）（陆军特种作战学院教员 陈 洁）